Filosofía del Desarrollo durante el ciclo vital
💝Desarrollo
Multidimensional
😊Desarrollo
Continuo y Discontinuo
😍Desarrollo
Céfalo- Caudal
😐Desarrollo
Próximo- Distal
😞Desarrollo
Cíclico y Repetitivo
💓Desarrollo
Acumulativo
💕Diferencias
Individuales
El
estudio científico del desarrollo durante el ciclo vital ha evolucionado
lentamente en la medida que la longevidad ha aumentado y que la gente empieza a
percatarse de la importancia de cada periodo de la vida.
Este
mayor conocimiento se refleja en el surgimiento de la filosofía del desarrollo
durante todo el ciclo vital (Baltes 1987).
El
desarrollo humano se ha convertido en una ciencia multidisciplinaria que toma
elementos de la biología, la filosofía, la medicina, la educación, la
psicología, la sociología y la antropología.
“Desarrollo continua a lo largo del ciclo vital”
Durante años los psicólogos aceptaron lo que el
desarrollo empieza antes del nacimiento y termina con la adolescencia.
En el pasado se asumía que la mayor parte de los
aspectos del desarrollo (físico, cognoscitivo, emocional y social) alcanzaban
su apogeo al final de la adolescencia y después se detenían de alguna manera
“mágica”.
Aunque algunos aspectos del crecimiento físico se
detienen, el desarrollo en términos de cambio y adaptación continúa durante el
ciclo vital.
"Las
características del desarrollo persisten por una generación"
En cada
niño, en cada individuo, existen características propias de un desarrollo. Son variables
la velocidad, la intensidad la cualidad, la persistencia de funciones
determinadas en un sujeto. En las generaciones siguientes no necesariamente
persisten las características previas. Así por ejemplo, una especial
musicalidad o el desarrollo de algunas habilidades cognitivos no tienen
necesariamente que aparecer en hijos o nietos.
El desarrollo sigue una serie de
etapas presentes en todos los seres humanos. Sin embargo su curso se ve
fuertemente afectado por las diferencias individuales de los individuos. Estas
diferencias se pueden clasificar en dos categorías: la herencia y el ambiente.
DESARROLLO MULTIDIMENSIONAL
Se
caracteriza por la ocurrencia de cambios que se producen al unísono en
diferentes dimensiones: en el físico, en las habilidades motoras, en la
capacidad de pensar, de razonar, de sentir y de relacionarse con los demás
El desarrollo
humano es un proceso complejo generalmente se divide en 4 dimensiones básicas:
desarrollo físico, cognoscitivo, emocional y social.
*Cada dimensión subraya un aspecto particular del desarrollo,
hay una interdependencia considerable entre las áreas.
Por ejemplo, las capacidades
cognoscitivas pueden depender de la salud física y emocional así como de la
experiencia social.
El desarrollo social está influido por la maduración biológica, la compresión cognoscitiva y las reacciones emocionales.
-Cada dimensión refleja a las otras.
El desarrollo social está influido por la maduración biológica, la compresión cognoscitiva y las reacciones emocionales.
-Cada dimensión refleja a las otras.
“El desarrollo refleja continuidad y discontinuidad”
DESARROLLO CONTINUO
El desarrollo es un proceso
gradual y continuo de crecimiento y cambio.
El crecimiento físico y el
desarrollo del lenguaje, u otros aspectos, muestran cambios suaves y
crecientes.
Otros psicólogos describen al
desarrollo como una serie de etapas distintas, cada una de las cuales es
precedida por cambios abruptos que ocurren de una fase a otra.
El desarrollo continuo es
ilustrado por el crecimiento de una bellota, después de plantarla, germina y
gradualmente se convierte en un roble: el crecimiento es continuo.
Los psicólogos que afirman que
el desarrollo es continuo tienden a destacar la importancia de las influencias
ambientales y del aprendizaje social en el proceso de crecimiento.
×
El desarrollo es un proceso continuo
El desarrollo es pausado y
continuo, pero no siempre es suave y gradual. Existen periodos de crecimiento
físico muy rápido explosiones de desarrollo y de extraordinarios incrementos en
las capacidades psicologías.
El desarrollo
discontinuo diferencia entre etapas de desarrollo, siendo cada una diferente a
la otra y siendo necesario superar uno para avanzar al siguiente.
Considera el
desarrollo como un proceso por el cual emergen nuevas maneras de entender y
responder al mundo en unos periodos particulares de tiempo.
El ciclo vital
de la rana ilustra el desarrollo discontinuo: empieza como un huevo del que
sale como renacuajo y luego, después de cambios abruptos se convierte en una
rana.
El ambiente
afecta de manera continua a la gente, pero como la gente crece y se desarrolla
en etapas desde del interior, puede a su vez influir en el ambiente,.
El crecimiento transcurre
en una secuencia de etapas, cada una de las cuales se ve cualitativamente
diferente de las otras.
DESARROLLO ACUMULATIVO
En el desarrollo cognitivo las adquisiciones de las primeras
etapas se integran en los logros, más complejos, de las etapas posteriores.
El aprendizaje es acumulativo porque se
basa en aquello que el aprendiz ya sabe y conoce, dando paso al aprendizaje
acumulativo al crear sus propias conexiones, con sentido y significado, a
través de los mecanismos internos de aprendizaje que se dan en el acto de
aprender.
Los
psicoanalistas enfatizan especialmente la influencia de las experiencias
vividas en la niñez temprana sobre los ajustes posteriores.
En un estudio
realizado demostraron que quienes en la infancia habían tenido padres que lo
aceptaban o usaban aproximaciones no autoritarias al castigo y se identificaban
de cerca con sus hijos.
Estudios
destacaron la influencia de las experiencias vividas en la niñez temprana sobre
la vida posterior. Otros estudios proponen un vínculo entre las primeras
experiencias familiares y la depresión u otros problemas psicológicos de la
vida adulta.
“Lo que sucedió antes afecta nuestra vida
actual”
DESARROLLO CÉFALO CAUDAL
Dirección del desarrollo: El crecimiento
sigue las reglas del desarrollo céfalo caudal (de la cabeza a los pies)
El desarrollo corporal del niño en cuanto a sus estructuras y funciones comienza por la cabeza y luego se dirige al tronco, para finalmente llegar a las piernas.
Esta teoría se comprueba al ver que la parte
superior de su cuerpo es más pesado que el resto y es donde se inician las
funciones motrices.
Esta tendencia
se observa tanto en el desarrollo prenatal como en la postnatal. Mientras más
cerca de la cabeza este el órgano, con mayor rapidez lograra su madurez. El
ritmo del desarrollo es más veloz en el extremo cefálico que en el caudal.
Otro ejemplo
lo constituye el desarrollo motor del niño, quien puede controlar su cabeza antes
que sus brazos y sus brazos antes que sus piernas.
DESARROLLO
PRÓXIMO DISTAL
Próximo distal (del centro del cuerpo hacia
la periferia).
Las partes
centrales del cuerpo se desarrollan antes que las extremidades.
El desarrollo procede del centro del
cuerpo hacia los lados. Los órganos que están más próximos al eje del cuerpo se
desarrollan primero que los más distantes.
En el desarrollo
prenatal aparecen primero los brotes de los brazos; luego, los brotes de las
manos y por último los dedos.
DESARROLLO CÍCLICO Y REPETITIVO
Porque el itinerario del sujeto en evolución le obliga a
replantearse estructuras que ya tenían resueltas en etapas anteriores.
Durante la
vida pueden darse algunas repeticiones de las fases de ajuste. Una persona
puede enfrentar una crisis de identidad durante la adolescencia y otra en la
edad madura.
Los adolescentes pueden sufrir un periodo de conflictos de valores y como adultos pasar por algo similar.
Entrar a los 30 puede suponer la necesidad de reevaluar la propia vida, algo que también
sucede al entrar a los 40.
Distintas influencias
moldean cada vida, produciendo rutas alternas.
Diversos
factores aceleran a hacen más lento el itinerario, e incluso pueden detener el
proceso de desarrollo. Pero donde existen similitudes en las fases del
desarrollo podemos aprender de las experiencias de otros.
DIFERENCIAS
INDIVIDUALES
×
Son el
conjunto de características o rasgos que diferencian a una persona de las demás.
Cada uno de nosotros es diferente, ya que el psiquismo de cada uno, se
procesa y elabora de distinta forma de acuerdo a algunos factores.
Cada cabeza es
un mundo, por lo tanto las Diferencias Individuales son un claro ejemplo que no
todos los niños son iguales. Como cada niño es único y tiene su propia
personalidad, estilo de aprendizaje, antecedentes familiares y experiencias.
*Los individuos difieren en el tiempo y la
tasa de desarrollo; en factores como la estatura, peso y complexión corporal,
capacidades físicas y salud también en las características cognoscitivas, las
reacciones emocionales y las características de personalidad.
El concepto de diferencias individuales
está asociado a los conceptos de inteligencia, cognición, motivación, estilos
de aprendizaje, personalidad, y otros
términos de psicología.
Así pues se puede plantear
que el desarrollo tiende a ser
·👀Secuencial
·👆Gradual
·👉Progresivo
·👋Rítmico
·👌Céfalo-caudal
👤Próximo distal
👱Vitalicio
👴Multidireccional y multidimensional
👶Flexible (plasticidad)
👸Una expresión del contexto y la historia en el que ocurre
👻Continuo: sucede con el paso
de las horas, días, semanas, meses y años. Los cambios y el desarrollo ocurren
en todos los momentos de la vida.
👾Acumulativo: Acontece sobre lo
que había antes.
💗 Direccional: Avanza hacia una
mayor complejidad
💘Diferenciado: Hace distinciones cada vez más sutiles en lo que perciben, sienten, piensa las
personas.
💚Organizado: Las habilidades se van
integrando paulatinamente.
💢Holístico: Los logros no están aislados. Todos los aspectos dependen
de los demás.
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